Conte um Conto

 JUSTIFICATIVA:

A leitura e a escrita são hoje um dos maiores desafios das escolas, visto que quando estimulada de forma criativa, possibilita a redescoberta do prazer de ler, a utilização da escrita em contextos sociais e a inserção da criança no mundo letrado.

. OBJETIVOS:

. OBJETIVOS GERAIS:

• Estimular o prazer pela leitura, considerando a interdisciplinaridade e a atuação de toda a escola nesse processo;

• Trabalhar com gêneros literários diversos, possibilitando ao alunado a aquisição de competências leitoras;

• Resgatar a história de sua comunidade por meio de contos populares;

• Desenvolver a reescrita de histórias e a produção textual.

. OBJETVOS ESPECÍFICOS:

• Ampliar o repertório de histórias conhecidas;

• Familiarizar-se com as histórias;

• Construir o hábito de ouvir histórias e sentir prazer nas situações que envolvem leitura de história;

• Aproximar-se do universo escrito e dos portadores de escrita(livros e revistas), manuseando-os e reparando na beleza das imagens;

• Relacionar textos e ilustração, manifestando sentimentos, experiências, idéias e opiniões, definindo preferência e construindo critérios próprios para selecionar o que vão ler.

• Vivenciar situações de leitura compartilhada e uso do cantinho de leitura da class

• Dramatizar histórias e contos trabalhados;

• Confeccionar livretos com histórias trabalhadas;

• Participar do Dia D da leitura e contação de histórias, expondo os trabalhos produzidos.

. METODOLOGIAS:

• Apresentação do projeto aos professores para articulação de idéias e ações;

• Apresentação e abertura do projeto com os alunos de todas as turmas;

• Contação de historias por professores;

• Contação de histórias por alunos;

• Contação de histórias por pessoas da comunidade local;

• Realização de rodas de leitura envolvendo conto e reconto (oral);

• Contação de histórias usando fantoches;

• Escrita e reescrita de histórias;

• Complementação de histórias lacunadas;

• Reflexão sobre os elementos de escrita utilizados nas produções escritas dos alunos (apoio do professor);

• Ilustrações (com desenhos) de histórias lidas;

• Dramatizações de histórias e contos trabalhados com os alunos;

• Criação de livretos com histórias produzidas pelos alunos;

• Realização do Dia D da leitura e contação de histórias, exposição dos trabalhos na escola com divulgação dos livretos produzidos.

. AVALIAÇÃO:

A avaliação do projeto ocorrerá durante todo o processo de seu desenvolvimento, envolvendo a observação da atuação dos professores, as atividades de produção escrita e oral, confecção de murais ilustrados, atividades de interpretação e outras atividades escritas (contos e re-contos) desenvolvidas pelos alunos bem como a atuação de pessoas da comunidade local, considerando-se ainda os avanços obtidos e demonstrados pelos alunos no decorrer e ao final do projeto.

. EIXO TEMÁTICO: Pluralidade Cultural.

. PROBLEMÁTICA:

De acordo com o diagnóstico que a diretora da escola alguns alunos do 3º ano estariam com dificuldades na leitura, interpretação e produção textual. Diagnóstico esse que possibilitou aos professores uma reflexão sobre o problema, levando-os à hipótese de que a razão das dificuldades de leitura e produção escrita estaria no pouco acesso dos alunos aos diversos gêneros textuais e em especial aos textos literários.

. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA:

A definição do tema desse projeto para ser desenvolvido em nossa escola se apóia no conhecimento que temos de que o trabalho com a literatura infantil e infanto juvenil pode contribuir significativamente para o desenvolvimento cognitivo das crianças, ajudando a formar leitores.