Lidando com crianças teimosas - Educação criativa e suas práticas!

Gestão escolar
A importância e os benefícios da comunicação na gestão escolar.


Saiba porquê a escola deve investir na comunicação com professores e pais e quais os benefícios dela na gestão escolar. Confira o artigo! O sucesso de uma escola depende de muitos fatores somados, como a qualidade dos métodos de ensino, dos professores e a habilidade para lidar com os estudantes. Um dos aspectos que devem […]

Aprenda como definir suas metas da gestão escolar.

Entenda por que as metas da gestão escolar são tão importantes para o acompanhamento dos resultados da sua escola e como defini-las corretamente. Confira! As metas da gestão escolar constituem um recurso estratégico fundamental para o sucesso da instituição a longo prazo. Isso porque as metas são integrantes de objetivos maiores que ajudam a comunidade […]

Português:

Objetivos Gerais:

                          * Orientar a criança para o desenvolvimento harmônico da Comunicaçâo através da linguagem oral e escrita.
                          * Proporcionar maior vivência no meio escolar preparando a criança para adquirir experiências que lhe sirvam de base no decorrer da vida escolar.
                          * Desenvolver habilidades de interpretação, mensagens com eficiência, valorizando a linguagem verbal como forma de manifestaçâo da criatividade

1º Bimestre

Objetivos:
               * Identificar as vogais em linguagem oral e escrita, juntando-as formando sílibas e pronunciando seus sons corretamente.

Conteúdos Programáticos
                 -Vogais
                 -Junçôes das vogais.

Estrategias
                 -Aula expositivas
                 -Dramatização
             
                -Estórias
                -Uso de cartazes e fichas
Avaliaçâo:
                 -Atividades orais e escrita
                 -Leitura oral e escrita
                 -Exercícios mineografados.

PLANRJAMENTO _ 1º ANO ENSINO FUNDAMENTAL

                        PERÍODO PREPARATÓRIO
OBJETIVO GERAIS:

* Orientar a criança a adaptar-se ao ambientes escolar visando ajustá-la emocionalmente e socialmente.
* Desenvolver os hábitos, atitudes, habilidades e informações necessárias ao seu nível de aprendizagem    compreendendo a utilidade das experiências que está vivenciando.
* Auxiliar a criança no relacionamento com os adultos e colegas, desenvolvendo a espontaneidade para comunicar-se empregando os conhecimentos que vão sendo adquiridos referentes aos vários campos da aprendizagem  como também os comportamentos básicos, relativos aos cuidados pessoais e o trato com pessoas do convívio diário.
*Desenvolver o interesse pelas atividades que lhe são proporcionadas despertando sua sensibilidade estética  e acuidade sensorial. (visual, auditiva, gustativa e olfativa).


                           "Nunca estamos contentes onde estamos,
                                    só as crianças sabem o que procuram".
     
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 Objetivos Específicos                                                         
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* Desenvolver conhecimentos e habilidades da criança,               valorizando sua capacidades de observação e experiências.
* Agrupar as crianças para que se ambientem com os colegas, professores e normas da escola. 
 *Adquirir a capacidade de perceber o próprio corpo distinguindo e comparando os movimentos e funções específicas de cada órgão.
* Distinguir semelhanças e diferenças.
*Perceber e diferenciar os diversos tipos de sons.

*Adquirir conceitos específicos quanto: 
.Lateralidade,
. Posição,
. Distância,
. Direção.

*Identificar medidas de tempo e sequência.

*Diferenciar quantidade.

*Comparar qualidade.

*Treinar a motricidade desenvolvendo a escrita.

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CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
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- Articulação linguística.
- Desenvolvimento  emocional e social.
- Expressão corporal.
- Conhecimento, domínio do próprio corpo.
- Ordenação do espaço.
- Rítmo natural.
- Movimento corporal
- Diferentes partes do corpo.
- Discriminação visual quanto a:
. Tamanho,
. Quantidade,
. Cor,
. Forma, etc...
 -Discriminação visual com movimentos de olhos da esquerda para a direita.
- Percepção auditiva:
. sons vocais e não vocais.
. Sons iniciais e finais.
. Origem
. Intensidade.
. Sons e melodias.

- Orientação espacial.
- Lateralidade.
- posição.
- Distância.
- Direção

- Discriminar medida de Tempo e sua sequência:
Hoje, amanhã, ontem, tarde, cedo.
- Noções de quantidade:
 Muito, pouco, igual, diferente, maior, menor.

- Noções de qualidades:
 Bom, mau, caro, barato.
- Coordenação motora.

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ESTRATÉGIAS
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- Diálogos
- jogos
-Atividades recreativas
- Conversação, recreação.
-Desenho
- Música
-Dramatização.
-Dramatização
-Conversação
-Cartazes
-Jogos
-Dezenhos .
-Rimas
-Músicas
-Explanação com uso de objetos com sons diferentes
-Aula expositiva.
-Desenhos
-Cartazes,
-Uso de materiais concreto
-Aula explicativa.
-Cartazes.
-Aula expositiva.
-Estórias
-Musica
-Aula explicativa e dialogada
-Material concreto.
-Gravuras.
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AVALIAÇÃO
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- Participação da criança e observação.
- Observação.
- Atividades individuais e entre grupos.
- Atividades orais.
 -Observação da participação individual e coletiva;
- Atividades orais e escrita 
-Perguntas.
-Atividades mimeografadas.





 

LINGUAGEM ORAL- OQUE É LINGUAGRM ORAL?

                Linguagem oral     é a capacidade da criança expressar-se fluentemente na modalidade da língua  que usa em seu meio familiar, ampliando-a na escola. O uso correto da língua é condição imprescindível para qualquer aprendizagem, além de ser, indispensável para conviver.
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_POR QUE TRABALHAR A LINGUAGEM ORAL?
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                Porque a linguagem oral é uma das primeiras manifestações da linguagem ( comunicação). Com o desenvolvimento a criança  adquire novas formas de percepção, imaginação, raciocínio, planejamento. memória e auto-expressão. 
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_COMO DESENVOLVER ATIVIDADES DE LIBGUAGEM ORAL?
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                Criando oportunidades para que a criança utilize a linguagem    para: 
- relacionar-se com os outros;
- expressar sua identidade, seus
- sentimentos e emoções;
- aprender a explorar o mubdo 
- que a cerca;
- enriquecer o vocabulário;
- pronunciar corretamente;
- expressar-se com clareza.
                    

Poesias e Rimas

As poesias podem ser um instrumento rico para o trabalho de estimulação da linguagem e do pensamento infantil.

A convivência da criança com poesia vem de encontro com sua maneira peculiar de assimilar a linguagem.

Isto é, da mistura a fala ao gesto, à música, ao movimento e à fantasia. A criança brinca com os sons das palavras e com as ideias, para então incorporá-las ao seu repertório linguístico.

É importante não só proporcionar às crianças contato e vivencia com poesia significativas de diferentes tipos, como também criar um espaço para que possam deixar fluir sua maneira poética de se expressar, estimulando a criança de suas próprias poesias.

 Faça uma seleção criteriosa da poesia: poemas relacionados às experiências do dos  vividas pelas crianças em casa ou na escola, poemas que tragam melodia e ritmo ao ouvido, poemas que tenham algum sentido especial para as crianças naquele momento (em grupo ou individual), poemas que estimulem e encorajem a exploração do meio ambiente, etc...

As rimas são palavras fáceis de serem memorizadas, pela regularidade do número de sílabas e pela combinação de sons nas últimas sílabas dos versos. Podem até ser sem sentido, mas divertem muito as crianças. O trabalho com as rimas se constitui numa iniciação à poesia.

Tanto a poesia como as rimas poderão ser trabalhadas de diferentes formas. O jogral, também conhecido como coro falado, poderá ser uma forma de dizer a poesia, fazendo uma canção.

É uma atividade que contribui para desenvolver a sensibilidade artística da criança e seu gosto literário. Uma pequena poesia pode ser falada num arranjo de dois grupos: metade das crianças dizem um verso e metade dizem outro, com entonações diferentes.  Nas poesias com estribilho, um grupo faz o solo e outra faz o coro.

Para poesia com sons onomatopaicos, um grupo pode fazer  um fundo com esses sons. Por exemplo, o tique-taque do relógio, o glu-glu do peru.

As rimas que se seguem, foram retiradas dos livrinhos infantis: Se esta rua fosse minha; O cravo brigou com a rosa; O cavalinho de vento.

O Balé
A dança ajuda a criança descobrir suas habilidades e aptidões, aumentando sua alta estima, além de ser exercício físico que trabalha com alongamento postura e expressão corporal, desenvolve a coordenação motora e o senso rítmico.

Ob: brincar cooperativamente compartilhando os valores da alegria pela brincadeira.
Desenvolvimento da brincadeira 
Colocar o balão na testa, colocar as mãos para trás e não deixar o balão cair.

Orientação espacial
Socialização.

Atividade.
Objetivo: desenvolver estrutura coordenação psicomotora
"Identifique a faixa etária

Objetivo: da parte inicial
como reunir as crianças
parte principal 

Desenvolvimento da aula