O psicopedagogo usa o diagnostico psicopedagogico para detectar os problemas de aprendizagem. RUBINSTEIN (1996) compara diagnostico psicopedagogico a um processo de invertigação, onde o psicopedagogo assemelha-se um detetive a procura de pistas, selecionando-as e centrando-se na investigação de todo processo de aprendizagem, levando em conta a totalidade dos fatores envolvidos neste processo.
O dignóstico psicopedagogo clínico e institucional resguarda similaridades e aponta para diferenciações quanto ao trajeto de construção e análise dos estudos propostos que devem ser estabelecidos no seu nível de intencionalidade.
Palavra-chave; intencionalidade, ambiguidade, subjetividade, desejo, plasticidade, investigação, operatividade. Temos na psicopedagogia um campo de estudo que amalgama elementos epistêmicos de outras áreas do conhecimento e reelabora discursos no espaço enriquecedores do sujeito que apreende a si e ao mundo.
Nenhum comentário:
Postar um comentário